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HISTORIA
El
CPEERI más conocido como INRI (Instituto Nacional de Reeducación
de Inválidos) es el primer centro destinado para rehabilitar o
reeducar inválidos enEspaña y uno de los primeros del mundo.
Es creado por Real Decreto el 11 de Enero de 1887 por S.M. la Reina Regente
Mª Cristina como Asilo de Inválidos del Trabajo. Se ubica
en el Palacio de verano del Marqués de Salamanca situado dentro
de la finca de Vista Alegre en el madrileño barrio de Carabanchel
Bajo.
En
1922 y tras la Ley Reformadora de Accidentes de Trabajo, pasó a
denominarse Instituto de Reeducación Profesional de Inválidos
de Trabajo (I.R.P.I.T.), con unos fines determinados por ley que eran:
la readaptación funcional de los inválidos, la reeducación
profesional y la tutela estatal de los mismos. Pasa a depender del Ministerio
de Trabajo y se reestructura en tres secciones diferenciadas:
Médica: Bajo la dirección del
Dr. Oller, se dotó al centro de la infraestructura necesaria, de
médico de guardia, médico becario, masajista y numerosos
médicos que acudían como ayudantes con carácter gratuito,
actuando las Hermanas de la Caridad como personal técnico.
Técnica: Dirigida por el ingeniero C.
de Madariaga. Se encargaban del área de reinserción orientación
profesional con explotaciones agrícolas y talleres como los de
mecánica, electricidad, carpintería mecánica y ebanistería,
zapatería, encuadernación, delineado, dibujo artístico
y repujado en cuero y grabado en madera, así como un taller de
ortopedia de vital importancia para el propio instituto. Esta área
complementaba en un gran porcentaje la escolarización. Su ingreso
se realizaba por oposición y se les becaba; los accidentados laborales
tenían carácter preferencial pero, si quedaban vacantes,
se cubrían con malformaciones congénitas o secuelas de enfermedades
como la poliomielitis.
Administrativa: Bajo la dirección de
D. Manuel García de los Ríos, llevaba toda la burocracia,
contabilidad y las relaciones con las instituciones.
Esta doble visión de rehabilitar y reeducar que se inició
y desarrolló en la primera cuarta parte del siglo pasado, 90 años
después sigue siendo igual de necesaria y sigue estando vigente.
De las estadísticas de la época se sabe que se consiguió
reeducar a 300 inválidos.
Desde
1933 se denomina Instituto Nacional de Reeducación de Inválidos
y se le asigna “El tratamiento médico reeducativo de los
afectados por mutilaciones, anomalías o lesiones de miembros o
tronco que les priven de la movilidad normal y les inhabiliten para las
actividades normales de la vida”. Es nombrado Director el Dr. D.
Manuel Bastos Ansart.
A
partir de 1958 y debido a su carácter docente, se reglamentó
este aspecto, para poder impartir, junto a los tratamientos médicos,
enseñanzas profesionales a los alumnos inválidos. Fruto
de este trabajo se inician y se forman en este Instituto los primeros
equipos de cirugía ortopédica, rehabilitación, técnica
ortopédica y terapia ocupacional.
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ACTUALIDAD
Hay
dos sucesos que marcan un profundo cambio en la Institución:
1. La Ley de Integración Social del Minusválido (LISMI)
de 1982 que en el artículo 18.3 enuncia: el estado fomentará
y establecerá un sistema de rehabilitación que estar´coordinado
con los servicios sociales, escolares, y laborales en las menores unidades
posibles, para acercar el servicio a los usuarios administrándolo
descentralizadadmente.
2.
El Real Decreto sobre la Ordenación de la Educación Especial
de 1985 que supone la transformación del INRI, que pasa a
ser el CPEERI, es decir, pasa a ser un colegio, desaparece la figura del
Director Médico y permanece sólo el Director Pedagógico,
siendo D. Julián Palacios Sánchez, quien sigue en la actualidad
ostentando dicho puesto.
Ya
no hay “pacientes inválidos”, éstos son sustituidos
por alumnos con deficiencias motóricas gravemente afectados o,
desde la pedagogía, alumnos con necesidades educativas especiales.
El carácter nacional desaparece con la progresión de las
autonomías, quedando reducido al ámbito de la Comunidad
de Madrid.
Desde
1995, al promulgarse un nuevo decreto que modifica al anterior sobre la
Educación Especial, niños muy afectados con plurideficiencias
van sustituyendo a los anteriores.
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